《黄河象》这课能提什么问题？_1

你是老师吗？

问题：

1、问：《黄河象》这篇课文采用的什么手法？

答：第2自然段：200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，牟荽运坪跻?忌掌鹄础?

这句话用了：太阳炙烤着大地，和荒草丛似乎要燃烧起来说明天气非常非常热，所以才会有第三自然段：疲劳和干渴，把它们折磨的有气无力。一望见前面有一条河。一望见前面有一条河，它们就高兴地跑起来。所以才会有大象掉进河里，所以才会有本课的黄河象。

实际上它们是连接在一起的。第2自然段起了引出下文的作用。

2.问：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的？他们的根具有哪些？

答：科学家们的根具有：1.黄河象骨骼化石完整；2.站在骨架前似乎看到了黄河象在跑；3.骨架斜插在沙土里，脚踩着石头

黄河象是一篇（科学小品），写的科学家根据（黄河象挖掘时）的情景及（化石形成）的科学知识，假想了陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具（古代黄河象骨骼化石）的形成过程，说明了（古生物化石)是大自然演变的可靠证据。打空就行，用标点符号隔开！

课文按不同方面可分为四个部分。

第一部分（第1自然段）写黄河象骨骼化石的样子：高大、完整。

第二部分（第2－6自然段）写科学家假想了黄河象骨骼化石的形成过程。这部分内容是课文的重点，其中第4自然段尤为重点，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。

第三部分（第7自然段）简要地写地壳的变化。

第四部分（第8自然段）写发现和挖掘黄河象骨骼化石时人们所看到的情景以及科学家的想象和推理。

这篇文章作者在安排材料上也表现出了独具匠心，要学习表达方法。作者先写北京自然博物馆陈列的黄河象骨骼化石既高大又完整，以此引起读者的好奇。接下去写假想黄河象失足落水、变成化石的故事，读来生动有趣。接着交代地壳的变化，使故事更具科学性。最后写挖掘时人们亲眼看到的情景，点明了假想的根据。这样安排材料可以收到引人入胜的表达效果。课文的四部分内容还可以按其他顺序安排。比如，先写二、三部分，再写第一部分，再写第四部分；也可以先写第四部分，最后写第一部分。

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