幼儿园大班教案_30

精选幼儿园大班教案四篇

　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案篇1

　 活动目标

　1. 在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。

　2. 提高判断能力及思维的敏捷性。

　活动准备

　1.课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　2.各式年历。

　动画片

　 活动过程

　 一、认识年历

　1、查找日期

　（1）小朋友，桌子上都有些什么？

　（日历、挂历、台历也叫年历）

　（2）年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？

　（3）新的一年也就是明年是几几年呢？

　老师要考考小朋友：

　新年的第一天是几月几日？

　1月1日是什么节日？

　1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？

　（幼儿操作，教师观察）

　2、认识月、日、星期

　师：刚才我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来，并说说你是怎么找的？

　小结：大的数表示月，小的数表示日

　（1）一张大的年历上有几个大的数？

　他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？

　（2）再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？

　（3）最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？

　（先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是"四"，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，这一年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。

　 二、操作巩固：玩年历

　1、交代要求

　（1）第一组：报生日

　"两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩"

　（2）第二组：猜一猜

　"这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩"

　2、讲评

　（1）师生共同玩"猜一猜"游戏

　（2）讲讲年历上有些什么图画

　（3）在小组游戏中还有什么问题

　 三、智力游戏

　师：小朋友，今天我带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个"√"的手势，如果认为错的，就用手指做"╳"的手势。

　1、一个星期有7天？（对）

　2、每个月有31天？（错）

　3、10号的前一天是9号，后一天是11号？（对）

　4、一年有十个月？（错）

　 四、观看动画片《你最喜欢的数字是什么》

　通过观看动画片，让幼儿进一步了解数字与生活的联系。

幼儿园大班教案篇2

　 目标：

　1．通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　2．萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　 准备：

　1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

　2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　3．观察记录表，课件。

　 过程：

　一、救小鱼

　引导幼儿想办法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

　二、操作

　1．一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　2．幼儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

　3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水。

　三、观看课件

　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　四、记录、交流

　鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、／”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

大班活动教案：磁铁（优质课）

　 设计意图：

　自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。

　 目标：

　1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

　2．愿意记录实验结果并与同伴交流。

　 准备：

　1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

　2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。

　3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。

　 过程：

　1．介绍自己准备的材料。

　师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

　幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

　幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

　幼：我带来了发夹。

　幼：我准备了VCD片。

　幼：我找来了易拉罐。

　幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)

　2．做实验并记录实验结果。

　师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

　(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

　3．交流实验结果。

　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)

　幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

　幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

　幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。

　幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)

　幼：小水桶也能被磁铁吸住。

　幼：剪刀能被磁铁吸住。

　幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。

　4．在生活中寻找磁铁的朋友。

　师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

　幼：电冰箱。

　幼：电风扇。

　幼：电脑外壳。

　幼：门锁。

　幼：家里的窗户。

　师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?

　 点评： 虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

　大班音乐活动教案--牙膏舞会(优质课)

　设计意图：

　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？

　活动目标：

　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　3. 在表演中愉快地进行表情交流。

　活动准备：

　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

　活动重点、难点：

　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

　活动过程：

　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

　3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

　（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

　（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

　（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　活动延伸：

　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

　《》 marrina 编辑

　大班活动教案――半日活动

　一、生活活动：

　1.接待幼儿入园：提醒幼儿主动和老师打招呼，加强晨检工作。

　2.进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。

　3、提醒幼儿多喝水，以免上火。

　4、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。

　二、活动区活动：

　1.合作天地:搭建“未来小学校”

　2.“蜡笔屋”:利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。

　3.“馋嘴屋”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。

　4.把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）

　5.奇妙的数：进行加减法的练习。

　6.开心一课：情景表演“小学校”。

　7.表演区：自编舞蹈。

　重点指导：

　1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。

　2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。

　三、教育活动：

　（一）活动名称：主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

　（二）活动目标：

　1、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。

　2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。

　（三）活动材料：

　1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。

　2、数字卡1-10。

　3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。

　4、10以内加减法的练习题活动卡。

　（四）活动过程：以游戏的形式进行。

　游戏：一“把小汽车开回停车场”

　让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场。[[]游戏可以进行多次]

　二“粘果子”

　让幼儿在果子上自编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致。

　三“组装机器人”

　出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也自己组装“小机器人”。

　结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。

　四、户外活动：

　目标：1、加强幼儿体能训练。

　2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。

　半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：

　大班活动教案：有趣的洗衣机

　幼儿园大班科学教案：有趣的洗衣机

　 目标：

　1．初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

　2．进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。

　3．在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。

　 准备：

　1．幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。

　2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）

　3．音乐磁带。

　 过程：

　一、幼儿自由探索，感受音乐

　1．教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。

　①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。

　②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。

　2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。

　3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。

　4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。

　二、幼儿集体探索游戏

　1．集体讨论表现洗衣机的动作。

　①讨论。

　A．我们怎么变成一台洗衣机呢?

　B．洗衣服的时候是怎么转的?

　C．甩干的时候又是怎么转的?

　②在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。

　③教师哼唱曲谱，幼儿练习。

　④幼儿随音乐练习。

　2．集体讨论表现衣服的动作。

　①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。

　②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。

　三、幼儿分角色游戏

　1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。

　2．幼儿交换角色继续游戏。

　延伸活动：

　教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。自我反思

　设计分析：

　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。

　研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

　策略分析：

　1．探索环节的适度引导

　①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：

　A．放水之后，衣服会怎样；

　B．甩干之后，衣服是什么样子的。

　②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。

　③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。

　④在延伸活动“晾衣服”的环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。

　2．记忆策略的提炼运用

　①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的`动作。

　②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

　③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。

　3．空间位置的自我调整

　游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。

　同行点评：

　活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导。

　大班活动教案――各种各样的笔

　幼儿园大班科学教案――各种各样的笔

　一、活动目的：

　1．通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　2．感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

　二、活动准备：

　常用的铅笔、油笔、粉笔、水笔各种色画笔。

　三、活动的主要过程：

　(一)开始部分：出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

　(二)基本部分：观察比较，激发幼儿对笔的兴趣

　第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍)。

　第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

　1)铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

　2)油笔不用削，笔迹不容易擦掉。

　3)粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

　提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的?

　第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)。

　第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

　第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

　小小铅笔细又长，

　身穿彩衣黑心肠，

　嘴巴尖尖会写字，

　只见短来不见长。

　(三)结束部分：教师小结

　笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　四、活动延伸：

　全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

　园长点评

　王老师在实际教学中和在教案书写方面都是虚心好学进展很快的，从教案的内容结构上不难看出她突出“尝试教学法”的灵魂――先试后导，幼儿在先，教师在后。充分注意发挥幼儿的积极性、主动性。体现了幼儿在整个教育活动过程中的主体地位。在实际教学活动过程中收到良好的效果。

　(园长：丛莹)

幼儿园大班教案篇3

　 一、活动目标：

　1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。

　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。

　 二、活动准备：

　经验准备：会使用自然测量。

　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把

　学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

　 三、活动过程：

　 1、导入活动：走进“线条王国”

　 2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　 3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。

　出示一张例图：一条直线和一条折线

　a两条线有哪里不一样?

　b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?

　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　e师：你们发现了什么?

　小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变。

　 4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索

幼儿园大班教案篇4

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇?

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

　——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

　——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　 活动反思：

　《神奇的小火车》是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。

　《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

大班科学活动蜘蛛网的秘密教案

#教案# 导语秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄…… 准备了以下内容，供大家参考!

梧桐树叶脉的秘密

　活动目标

1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　2．能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。

　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　活动准备

　1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。

　2．叶脉书签、叶脉、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　3．幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

　活动过程

　1．欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

　(1)教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

　(2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

　2．观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

　(1)自由观察实物。

　教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

　(2)细致观察并交流。

　教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

　认识主脉和侧脉。

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　(3)用放大镜观察细脉。

　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。）

　(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。

　3．讨论叶脉的作用。

　(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　(2)（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

　为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

　(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

　4．拓展。

　(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　活动延伸

　1．收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

　2．教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

有趣的树叶

　活动目标

1、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

　2、通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

　3、培养幼儿的环保意识。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动重难点

　活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。

　活动难点：正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

　活动准备

　1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

　2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

　活动过程

　开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

　基本环节：

　一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

　1、播放录音—风声。

　师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

　师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

　师：秋风姐姐，你怎么走啦?

　2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

　(1)认识落叶树的特征。

　师：(发现礼物)，这是什么?打开来看看(出示树叶)

　师幼谈话。

　师：你们在哪里见过树叶?

　幼儿：街道边、山上……

　师：那你发现树叶这段时间有什么变化?

　幼儿：变黄了、变红了、落下来了

　师：现在是什么季节呢?

　幼儿：秋季

　小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

　(2)认识常绿树的特征。

　(出示另一包树叶)教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

　小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

　二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

　师：老师做了一张VCD，我们来看看教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

　三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

　1、与幼儿谈话，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

　2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

　小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

　四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

　师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

　师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

　五、游戏：扫落叶

　师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗?播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

　结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室。

　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的大班科学活动蜘蛛网的秘密教案，欢迎阅读与收藏。

　大班科学活动蜘蛛网的秘密教案篇1

　活动目标：

　1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。

　2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、关于蜘蛛结网的影像资料

　2、蜘蛛网的、仿真玩具蜘蛛

　3、毛线若干条

　活动重难点：

　活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。

　活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网

　活动过程：

　一、开始部分。

　稳定情绪，律动《小蜘蛛》。(这一环节是为了引出主题。)

　二、基本部分。

　1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的?让幼儿猜想，发表不同的看法。

　(这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。)

　2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。

　(这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。)

　3、通过层层递进的提问：

　1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的?

　2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网?

　3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的?

　4、蜘蛛是益虫还是害虫?(幼儿自由发表意见。)

　(这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。)

　三、结束部分。

　分组用毛线学习蜘蛛织网。(把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网)

　大班科学活动蜘蛛网的秘密教案篇2

　活动目标：

　1、尝试用麻绳或茅草在模具上进行拉线和缠绕，编织成蜘蛛网。

　2、体验软、硬材料相结合编织带来的快乐，增进对编织活动的热爱。

　活动准备：

　1、经验准备：有过缠绕编织的经验、看过蜘蛛网的PPT。

　2、物质准备：竹篾米字模型、麻绳、茅草、图示和范例等。

　活动过程：

　一、谈话引出内容

　1、昨天我们看了蜘蛛网，它是怎么样的？

　2、出示范例：老师编织了一个蜘蛛网，你们看看是用什么材料编织的？

　二、幼儿尝试编织

　1、请幼儿选择一个米字模型，用茅草或是麻绳在上面编织。教师巡回观察。

　2、集中，选择几个作品，引导幼儿比较和老师的作品有什么不一样的地方？该怎么编才会不松？

　3、出示图示，示范拉线、缠绕的方法。

　三、幼儿再次尝试

　1、提醒幼儿先要拉得直、每根竹篾上要缠绕一圈后再拉线到另一根上面。

　2、提醒幼儿每层的间隔要差不多。

　3、鼓励幼儿耐心地尝试不急躁，重点指导个别幼儿的操作。

　四、蜘蛛结网

　1、展示幼儿的作品，请幼儿说说自己是怎么编织出来的。

　2、延伸：将作品展示在墙上，可以引导幼儿绘画出蜘蛛张贴上去，或是当展示绘画作品的背景。

　大班科学活动蜘蛛网的秘密教案篇3

　设计意图：

　在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象；“我们还可以给小兔穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还黄可以设计怎样美丽的图案？”老师的目的是想放手让孩子们自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意；孩子们的作品大多数表现的比较单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化入手，设计了《小蜘蛛网》这一游戏性的线描绘画活动。

　活动目标：

　1.认识直线、波浪线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　2.尝试将多个线条进行创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　活动准备：

　可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的网范画一张，幼儿人手一只黑色勾线笔。

　活动过程：

　一、激发兴趣，认识各种线条。

　1.出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？

　这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看（出示直线），小蜘蛛吐出了一根什么样的线条？

　2.小朋友，小蜘蛛除了吐直线，还会吐出什么样的线条？

　3.请小朋友把自己想到的线条画到黑板上来，大家一起欣赏。

　4.观察认识线条：这是什么线?它像什么？

　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　（评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时在对线条经验进行提升，不但让幼儿认识了各种线条，同时还以波浪线为代表，认识波浪线的弯曲度的大小、高低、转动不同的方向，多角度的进行观察，感受全新的感触。开阔了幼儿思维、拓展了幼儿的视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。）

　二、欣赏、学习线条的组合、变化。

　1.欣赏线描画：《小蜘蛛的蜘蛛网》。

　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一直非常漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢了。它要把你们画的线条全部织进它的蜘蛛网里。，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　（请幼儿闭上眼睛，教师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。）

　2.感受线条组合变化的奇妙效果。

　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　老师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹箍几种线条组成的？分别是什么线条？

　原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。

　3.幼儿尝试运用两种线条组合变化。

　你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？

　幼儿尝试用螺旋线和其他各种线条自由组合，变化出丰富多样的图案。师幼集体欣赏。

　小结：原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀。

　（评析：这个环节，通过幼儿欣赏蜘蛛网、寻找线条，以及运用螺旋线尝试将两种线条组合变化，使幼儿感受到同样的线条不断重复或随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样图案。这样的欣赏、尝试让幼儿学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣，体验到自己变化出多样图案后的成功感。）

　三、合作装饰蜘蛛网。

　这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了它的蜘蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮。幼儿合作进行绘画。

　四、评价作品。

　如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢那些蜘蛛网？为什么？他又是用哪些线条织成的？

　延伸活动：

　尝试线条和各种各样的点、图形进行奇妙的组合变化。

　大班科学活动蜘蛛网的秘密教案篇4

　活动目标：

　1、理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。

　2、能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　3、有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动重难点：

　理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。

　能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　活动准备：

　课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本领呢？

　2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）

　二、观看课件《蜘蛛网商店》

　1、哪些小动物来买蜘蛛网了？

　2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？

　5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。）

　6、启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？

　三、昆虫乐园

　在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

　四、虫虫游戏

　幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。

　创作思路：

　昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。

　在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。

　教学反思：

　在看完吴老师上的《小蚂蚁的生日会》后，我发现幼儿对认识昆虫非常感兴趣，为了更深一步让幼儿认识昆虫，激发幼儿的好奇心和探究欲望，所以在这次公开课中，我选择的是一节中班科学活动《蜘蛛网商店》，在认识昆虫的基础上加深了难度，让幼儿将常见的昆虫区分益虫和害虫，有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　首先在导入环节中，我让幼儿说说蜘蛛有什么本领？在这个环节中幼儿大部分都知道蜘蛛会织网、吃害虫，但后一个问题就引发幼儿思考，你觉得它在森林里会开一家什么店呢？带着这个问题引入课题，我觉得在导入环节中进行的比较顺利，幼儿能接受。

　在看完课件《蜘蛛网商店》后，分别让幼儿说说有哪些动物来买蜘蛛网了，她们是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛是怎么回答的？大部分幼儿能将小狗、小熊、小兔的话完整表达，可小蜘蛛的话由于太长很难记清楚，所以在这个环节中我再次分片段的让幼儿欣赏了一遍故事，在这个环节中我能发现幼儿存在的问题，并进行补救。接着我设计了一个表演环节，幼儿能够积极参与、大胆表演。最后我抛出一个问题小蜘蛛为什么只卖给小兔？因为小兔网的是害虫，在这初步让幼儿了解益虫和害虫。还有谁会来买蜘蛛网？用来网什么昆虫？发展幼儿的想象力，激发他们爱思考的欲望。在这个环节中进行的太仓促，没有足够的时间让幼儿思考。

　接着带幼儿进入昆虫乐园，让幼儿认识身边的昆虫，让他们猜猜哪些是益虫和害虫？在这幼儿能够大胆发言，但在讨论毛毛虫和蝴蝶中，幼儿产生了矛盾，很多幼儿说因为蝴蝶是益虫，所以毛毛虫也是益虫，这也是这个环节的难点，原来毛毛虫是害虫，因为它会啃食植物，变成蝴蝶后是益虫，因为它能传播花粉。幼儿在这个环节中表现的非常积极，非常的感兴趣，我在此环节不足的地方是最后没有带领幼儿看图温习一遍哪些是益虫和害虫，加深他们的印象。

　最后我以游戏的形式结束，在这个环节中首先幼儿拿到之后，应该让他们说说你拿的是什么昆虫？是益虫还是害虫呢？再继续游戏，达到一个巩固的作用，效果会更佳，另幼儿每人能带一个昆虫头饰可能视觉效果会更好，但是幼儿对这个游戏非常感兴趣。

　整节课下来，我觉得进行的还是比较顺利，幼儿能够积极的配合，目标基本达到，希望在以后的教学中能再接再厉，在课件制作方面多学习、多操作、多摸索。

　大班科学活动蜘蛛网的秘密教案篇5

　·审美表象摄入阶段

　审美表象摄入的目的是帮助幼儿在头脑中储存大量的具有生成性和创造性的审美意象。

　首先，通过教师的“蜘蛛姐姐”的角色扮演将幼儿带入情境之中，并由“蜘蛛妈妈”的来信来引出主题。通过视知觉感知审美对象。众所周知，幼儿美术创作中的形象来源于视觉经验，因此，对事物的外形特征的观察是造型的必要条件。幼儿通过多媒体欣赏蜘蛛网的各种，包括大自然里的蜘蛛网和画出来的蜘蛛网，能够说出蜘蛛网的各种造型和蜘蛛网的线条构成，体会到蜘蛛网独特的造型美（由中心向四周放射），并且通过自然界的蜘蛛网和画出的蜘蛛网的对比，进一步加强审美表象的摄入，激发幼儿的创作兴趣。

　其次，幼儿可以在欣赏过程中与教师或同伴的交流来表达自己对于蜘蛛网的独特感受。

　·艺术体验加工阶段

　首先，审美情感体验就是帮助幼儿将自己内心的情感体验模式与外在的生命模式达到同构，从而理解事物的情感表现性，进一步达到审美愉悦，激发创作的冲动。

　本活动通过对话的方法，教师与幼儿联系蜘蛛网的进行对话。在欣赏蜘蛛网时，充满感情地与幼儿对话，引导幼儿用语言表达自己看到的蜘蛛网是什么样子的，丰富幼儿的表象，鼓励幼儿大胆想象，形成幼儿自己心中的蜘蛛网的形象，激发幼儿的兴趣。

　其次，引导幼儿对内在表象进行加工改造，通过游戏的形式让表象变形，进行创造。通过“超级变变变”的游戏，幼儿动手动脑，充分发挥想象，通过自己的手、脚和身体的其他部位与自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛网摆出各种造型：可以躺着、蹲着、站着等来表现蜘蛛网的各种或高或矮、花纹迥异的造型。同时，游戏这一环节也是对主蜘蛛网的再现，通过视觉、语言、动作演示来充分体验游戏的快乐，并为最后集体的编织蜘蛛网积累经验。

　·操作表现阶段

　操作表现是美术作品得以实现的必经之路，特别是对于这样一个造型活动，通过动手操作，更是中心环节。本活动通过为幼儿提供色彩不同的毛线，幼儿在教师提供的特定环境中进行合作编织蜘蛛网。在此过程中幼儿可以互相帮忙打结、跨过或爬过别人已经拉好的线，保护好集体的劳动成果。

　同时，在幼儿集体造型的时候笔者加入了较为轻快的背景音乐，希望这样的轻松氛围能利于幼儿的创作。此外，在活动过程中要理解幼儿，尊重幼儿，给幼儿自由发挥的时间和空间，让幼儿在合作造型中充分表达自己的情感体验。

　·评价阶段

　对幼儿美术能力的评价大致是由两方面进行的，一方面是评价幼儿美术的活动过程，另一方面是评价幼儿美术作品。因此，笔者要观察幼儿在美术活动中的行为表现，了解幼儿在造型活动时的想法，同时应正确评价幼儿的集体劳动成果——蜘蛛网。

　[案例描述]

　活动流程

　教学方法

　设计理由

　审美表象摄入

　情境导入

　教师首先将自己装扮成蜘蛛姐姐，引出幼儿是小蜘蛛的这一角色，引起幼儿的兴趣，并通过“蜘蛛妈妈”的来信让幼儿更加巩固自己的角色，为接下来所要进行的活动做好铺垫。

　谈话欣赏

　幼儿通过欣赏蜘蛛网的各种，包括大自然里的蜘蛛网和画出来的蜘蛛网，能够说出蜘蛛网的各种造型和蜘蛛网的线条构成，体会到蜘蛛网独特的造型美（由中心向四周放射），并且通过自然界的蜘蛛网和画出的蜘蛛网的对比，进一步加强审美表象的摄入。

　艺术体验加工

　师生对话交流

　在欣赏蜘蛛网时，充满感情地与幼儿对话，引导幼儿用语言表达自己看到的蜘蛛网是什么样子的，鼓励幼儿大胆想象，激发幼儿的兴趣。

　游戏法

　通过“超级变变变”的游戏，幼儿充分发挥想象，通过自己的手、脚和身体的其他部位与自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛网的各种造型。通过视觉、语言、动作演示来充分体验游戏的快乐，并为最后的编织蜘蛛网积累经验。

　操作表现

　操作法

　幼儿利用教师提供的毛线材料，在听清规则要求的前提下于特定环境中进行合作编织蜘蛛网。在编织过程中幼儿互相帮助固定毛线，并尽量不破坏别人已经拉好的线，由中心向四周自由编织。

　评价活动

　共同欣赏

　幼儿与教师一起欣赏编织好的蜘蛛网，从上方俯瞰效果更加，欣赏其独特的造型美。教师表扬在集体合作过程中表现出色的幼儿，让幼儿进一步体会到集体合作的乐趣。

　最后引出请“蜘蛛妈妈”来欣赏蜘蛛网，呼应了整个活动。

　个人反思

　本活动设计实施是一个不断反思的过程，作为一个新老师，要在不停的实践中能力才能得到提升，以下笔者从自我反思之“五问”来进行总结反思：

　一问自己教学活动思路是否符合新理念。生活是艺术的源泉，艺术中的许多要素、法则，如色彩、点、线、面、节奏、音色、对称、比例等都可以在大自然中、在我们的生活中发现它们的原型，而且许多艺术创作的题材也来源于现实生活，艺术正是用它特有的'感性、直观方式去表现生活，发现生活的意义。本活动是一个来源于生活中蜘蛛网造型的美术造型活动，其形式在平时的美术活动中较为少见，并且突破传统画纸的束缚，让线条变得立体起来，具有新颖性，同时锻炼了幼儿的动手操作与合作能力。这样的美术造型活动要符合《纲要》中提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐的理念。

　二问自己教学活动每一环节是否服务于活动目标。《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现了艺术的本体价值。本活动设计的目标是：第一，欣赏蜘蛛网独特的造型美，学会用线条造型探索、表现蜘蛛网；第二，尝试与同伴合作并极交流，体会到合作的乐趣与成功。本活动从各个角度引导幼儿认识蜘蛛网、欣赏蜘蛛网的独特造型美、说出蜘蛛网的各种形状，同时引导幼儿认识蜘蛛网是由许多美术课上所用到的线条构成的，如直线、曲线、波浪线等，从视觉的效果来认识蜘蛛网。在此基础上，让幼儿一起利用身体摆出蜘蛛网的造型，并且集体编织蜘蛛网，即学会用线条造型探索、表现蜘蛛网。另外，在情感态度方面也要真正发挥艺术教育促进幼儿艺术能力发展，提高审美感受，丰富情感，培养想像力和创造力的独特价值。

　三问自己教学活动设计是否具有层次感。一个教学活动设计是否具有层次感，直接影响教学活动的质量。具有层次感的设计，不仅能唤起幼儿原有的认知经验，还能及时为下一环节的教学作好铺垫，幼儿能通过教学活动的展开在自己原有水平上有所提高、有所发展。本活动是一个新授活动，也从创设情境、欣赏、游戏造型再到合作编织造型，具有一定的层次感，但是在活动中仍有一些的欠缺。因此，教师在设计教学活动时，既要注意教学对象的实际水平，又要让教学具有一定的挑战性。

　四问自己教学活动的提问是否有质量。在教学活动中，要有意识地减少无用或较低质量的提问，多提一些能抓住目标关键、对幼儿富有挑战性的问题，以引发幼儿思考，促进幼儿发展。

　五问自己教学活动的细节是否处理恰当。教师在组织教学活动时，尤其要注意细节的处理。例如，教师的服饰、语气、情绪处理、师幼互动时的表情态度及环境的设置等方面，都应该根据活动内容、幼儿年龄特点、个体差异、空间位置及教师观察指导的需要作不同的处理。在本活动中为了让幼儿进入角色，笔者在胸前贴了一个蜘蛛的，并以“蜘蛛姐姐”的身份将幼儿自然的带入角色之中。因为恰到好处的细节处理，不仅能使教学活动顺利进行，还能为教学活动增色添彩。

　大班科学活动蜘蛛网的秘密教案篇6

　活动目标

　1、让孩子们知道蜘蛛的特征以及它的习性。

　2、学会用面条来制作蜘蛛网。

　活动准备

　蜘蛛网-面条，木工胶，颜料，毛笔/蜘蛛-签字笔或圆珠笔，巧克力，彩纸

　活动过程

　[导入]

　1.用猜谜语的方式向孩子们介绍蜘蛛。

　-我有8条腿，我能吐出长长地细丝。

　-我可以用吐出的细丝搭出我的家，我是谁呢?

　[展开]1.谈谈蜘蛛。

　-你见过蜘蛛吗?

　-你在哪儿见过蜘蛛?蜘蛛正在干什么?

　-见过蜘蛛后你有什么感想?

　2.听听关于蜘蛛的希腊神话。 [希腊神话里蜘蛛的故事]

　从前有一位叫阿拉克尼的美丽的女孩儿，她能制作出神奇美妙的布料。有一天，阿拉克尼向雅典女神提出要举办一次制作布料大赛。但是雅典女神很生气，把阿拉克尼制作的布料全部毁掉了。阿拉克尼很伤心，于是便上吊自杀了。雅典女神受到良心的谴责，把死去的阿拉克尼变成了蜘蛛。从此，变成蜘蛛的阿拉克尼就开始用蜘蛛丝来制作漂亮的布料。

　-希腊神话里都出现了什么人物?

　-阿拉克尼是怎样变成蜘蛛的?

　3.说说蜘蛛的样子以及它的饮食。

　-蜘蛛长什么样子?(蜘蛛和虾、螃蟹一样是节肢动物。)

　-蜘蛛以什么为食?(蜘蛛吃可以动的活物。)

　-用手摸蜘蛛危险吗?(蜘蛛中也有具有毒性的毒蜘蛛。)

　4.讨论一下蜘蛛网。

　-蜘蛛为什么要撒网呢?

　-蜘蛛网是怎样做的呢?

　(蜘蛛体内的液体流出体外，遇见空气后就变成了丝。蜘蛛用黏黏的蜘蛛丝捕食，一但食物粘在蜘蛛网上就再也不能逃脱了。)

　5.制作蜘蛛网并研究制作材料。 -制作蜘蛛网的话需要哪些材料呢?

　-用面条怎样制作出蜘蛛网呢?