给高考孩子加油打气鼓励的话

给高考学生加油打气鼓励的话有：

1、高考是风吹草动现牛羊，只要有才不慌张；高考是驾轻就熟来一趟，水到渠成河自淌。祝愿金榜题名不只是进象牙塔，社会熔炉也成钢。祝所有的考生都成功成才成就梦想。

2、十年寒窗读书苦，只为今朝梦想成。功夫不负有心人，勤奋努力结硕果。高考场上状态好，笔走龙蛇无难题。金榜题名人骄傲，父母亲人都欢笑。祝高考大捷！

3、学子不怕高考难，寒窗苦读只等闲。三更灯火五更鸡，闻鸡起舞书相伴。文理兼修阅万卷，张弛有度苦有甜。更喜高考过后时，金榜题名尽开颜。祝高考顺利，梦想成真！

4、面带笑容，信心充足。勇赴考场，绝不言输。寒窗苦读，今朝瞩目。砥砺剑锋，轻松自如。胸怀梦想，纵横无阻。愿君成功，真心遥祝，昂首阔步，辉煌前途！

5、即将高考的同学们，加油！相信付出的所有汗水，都将变成未来的礼物以一种全新的方式赠予你。愿你以梦为马，不负韶华；愿你的所有努力都不被辜负。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力

1.人的一生都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。

2.怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷

3.或许别人的给予是无意识的，也或许别人的给予是微不足道的，但没有任何人必须为你去做什么，所以你要记得别人的好心存感恩。

4.凡人皆有感恩报德之心。

5.凋零的花瓣透出的是生命的终结，枯萎的落叶宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰显的是生命的华贵，繁盛的大树凸现的是生命的粗犷。生命不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。

6.一日之师终身为父。 关汉卿

7.父恩比山高，母恩比海深。---日本谚语

8.夫大寒至，霜雪降，然后知松柏之茂也。 《淮南子》

9.那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩感恩!

10.感恩需要学习，从小开始，不再使幼小的心灵蒙上世俗的灰尘。学会感恩，就是要学会不忘恩负义；学会感恩，就是要学会谦虚本份；学会感恩，就是要学会多一份爱，少一份恨

11.我们未来的道路是山路崎岖。但是只要有你陪伴，再苦也不觉得累。而且爬上山顶后看到的风景是最美的，愿我们一起共创美好未来。

12.母亲在家事事顺。

13.生活需要笑，感恩不能少，时代在发展，道德要提高，中华民族好传统，懂得感恩做好人，举动不需惊天动地，真情流露是真理。感恩节，做一个懂得感恩的人，有一颗懂得感恩的心，祝感恩节快乐!

14.感谢岁月让一只友谊的船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它!

15.没有比巴格达城更美丽，没有比母亲更可信赖。 伊拉克

16.谁言寸草心，报得三春辉。

17.父恩比山高，母恩比海深。

18.没有阳光，就没有温暖的日子;没有雨露，就不会有五谷丰登;没有水，就不会有生命;没有父母，就不会有我们自己;没有亲朋师长，就感受不到人间的真情!这些浅显的道理我们都懂，但是缺乏的恰恰是对感恩的认识，常常忘却的是感恩的心里。

19.生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。

20.星星能照亮夜空，感恩可掂量自我。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心，才能包容全世界、

21.感恩是一种最大的美德，时时处处怀着感恩的心，你会发现自己你能享受生活，你能随时随地的获得快乐。

22.母爱最高尚。（德国）

23.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。 居里夫人

24.感恩节即将到来了，生活在甜蜜爱情或组建了幸福家庭的你是否想向情人/爱人表达感谢，感谢他/她和你一起走过的风风雨雨，感谢他/她带给你快乐和幸福，那么赶快拿起你的手机发几条感谢短信给他/她。以下是感谢爱人/情人短信，大家尽情挑选吧。

25.爸爸，您的目光虽然有严厉，但更多的是温暖和爱护，谢谢您。

26.似鲜花般温馨，胜鲜花般永恒，好高兴有你常伴。

27.全世界的母亲是多么的相象！她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。 惠特曼

28.曾经坎坷的道路因你而变得平坦，曾经忧郁的人生因你而变得灿烂，曾经冷漠的我因你而懂得了温情，今天是感恩节，发自内心的向你说声谢谢！

29.天蝎座是很容易被感动的星座，表面上，他们爱逞强，私底下，很多天蝎是爱哭鬼，他们是不愿意在人前掉泪而已。所以，当天蝎被人爱护的时候，他们会很感恩，并把这些都默默记在心里，也期望能回报别人。从某种意义上来说，这些感动他们的事物是他们能继续相信人性有光明温暖一面的动力。

30.全世界的母亲是多么的相象!她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼

表达感谢感激感恩的话

一、兄弟，感谢你一直以来对我的关心，对我的帮助，我会记得你对我的好的。

二、你撑住了我倾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我复苏的灵魂游弋向前，向前。

三、谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的！

四、感谢朋友的话：人在困难的时候，一点点帮助都弥足珍贵；人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉；人在寂寞的时候，一小条都可以读到整夜不睡！谢谢你！

五、感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么对于你们的关心我不胜感激！

六、夏风悠悠地吹，饱含着我温馨的情意；淡云高高的飘，包容着我深深的思念；山峦层层叠叠，伫立着我的片片真诚；山泉潺潺流淌，蕴涵着我的丝丝真情。

七、天空因云朵而美丽，山川因河流而美丽，花朵因绿叶而美丽，生活因为有你而美丽，感谢你我最好的朋友，愿我的友谊地久天长。

八、感谢朋友的话：感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激！

九、感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激！

十、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱的，真意谢谢你！

十一、你以如此动人的方式祝贺我的生日，真是考虑周到，慷慨大方，我会十分珍爱这份礼物，以谢你的深情厚意。

十二、自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢？

十三、感谢朋友的话语：谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切！

十四、昨天，因为有缘相识，我们选择感谢；今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢；明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。

十五、今天，在遥远的此处，我把你给予我的曾经，折起祝福的纸鹤，飞过千山和万水，只是为了告诉我的恩施你：谢谢你一直的栽培和照顾！

十六、你给我的最珍贵的礼品真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。

十七、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱，真心真意谢谢你！

十八、昨天，因为有缘相识，我们选择感谢；今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢；明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好心情的大力支持

十九、谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的！

二十、感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。

二十一、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

二十二、生活是海，距离是舟，生活是舟。距离是海，有你相伴，绝对精彩！朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。朋友是水，帮你滋润一时，保鲜一世。朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。

二十三、感谢朋友的话语：朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友！

二十四、谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切！

二十五、我们未来的道路是山路崎岖。但是只要有你陪伴，再苦也不觉得累。而且爬上山顶后看到的风景是最美的。

二十六、感谢朋友的话：你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱的，真意谢谢你！

二十七、在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

二十八、谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切！

家长感谢老师表达感恩的句子汇总

家长感谢老师表达感恩的句子篇一

1.感激教师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。期望教师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还期望教师多与我们联系，报告孩子的状况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

2.我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心耐心职责心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等科学的教育方法帮忙他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每一天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合潜力也有了明显提高。多谢您！

3.假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露，您就是我们走向成功路上的一盏灯，老师，我们将永远感谢您！

4.老师，多谢侈以辛勤的汗水抚育我的孩子茁壮成长，我对你表示十二万分的感谢。

5.时间流逝，同学们已进入六年级。经过昨日的家长会，感觉到孩子在学习上的压力教师们辛苦付出。在此感激教师对我孩子的关爱与照顾！感激教师给予他无私的帮忙，无微不至的关心！感激教师对他学习生活方面给予的宽容和理解！感激教师的辛勤工作。孩子的优秀，离不开您的培养！孩子的明天会因为有您的教育而感到骄傲。

6.一条路不知你走过多少遍，一本书不知你翻过多少次，一个教室不知你度过多少春秋，一个学子不知你付出多少心血。祝您快乐！衷心感谢老师您辛苦了！

7.看见孩子每一天都在进步就觉得十分安慰。心中充满了感激，孩子们有您们真幸福！

8.感谢您长久以来的精心培养，使我从一个顽童逐渐成为了一个爱学习，懂礼貌，讲团结的好学生。我永远不会忘记，您批改作业时专注的表情，您讲课时的节奏和挥动的手臂，您鼓励时挂在嘴角的微笑。是您教给了我打开知识宝库的金钥匙！是您为我扬起了理想的风帆！

9.教师，上班时间不许打手机。教师，请您理解一份迟到的问候吧！当我初为人师时，我才感受到您以往为我们的成才付出了多少心血！

10.老师，我对您的了解不深，但是，我还是要说一句：多谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。

11.数学老师：成功=您的教导+我们的努力。您把公式填了一半给了我们，我们也会出色地完成另一半送给您，相信我们！送上最诚挚的毕业祝福！

12.其实感谢是放在心里的，心里记得这个老师，才算是感谢，嘴巴上说说的，我想不太现实吥可能什么也吥说吧？语言和心里结合，不是更好吗？

13.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，支撑着学生一步一步踏实地向上攀登。

14.老师，是最美的耕耘者；最美的播种者。是您用美丽的阳光普照着我们；用美丽的雨露滋润着我们，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

15.学前教育是孩子一生中理解的最为重要的教育，作为家长，我从心底感谢x老师对孩子们成长所付出的辛劳与汗水。我一向想要表达谢意，今日最后实现了这个愿望，就借（这封信这段话）献上我衷心的谢意与无上的敬意吧！祝老师身体健康，工作顺利！

16.曾经，我们带着一脸稚气撷着一份单纯而来。

17.感激教师的辛苦付出，感激教师的辛勤培育，在过去的几年里，有了您的敦敦教导，孩子们的学习成绩，才会提高这么大。多谢您，教师。

18.我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。谢谢您！

19.3．指数，函数，对数函数，三角函数，崇高的称号！

20.老师在这六年里、您让我明白了，大树是这样给我们遮阳，园丁是这样让小草长大，老师您是这样伟大，我将来也要做老师。

家长感谢老师表达感恩的句子篇二

21.您的爱，一般，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比更严峻，比更细腻，比友爱更。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

22.您的岗位永不调换，为我们开道，春晖遍四方，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英 才泽九州．

23.感谢老师3年来的抚育之恩，我会更加努力，争取学有所成，绝不会辜负老师您的期望。

24.六年转眼间，便飞逝，我和您，也即将分别，感激您六年的教诲，感恩与您在一齐的每一时刻，和您在一齐的日子，将会成为我金色的回忆，再见了，我亲爱的教师。

25.阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您教师节愉快。

26.如果生活里没有老师，就好像万物没有阳光；如果智慧里没有老师，就好像鸟儿没有翅膀。

27.敬爱的教师，我相信有付出就会有收获，同学们必须会给您一个满意的答案。

28.师恩如烛点亮我们前路，师情如火温暖我们心房。诤诤教诲，永记于心；言传身教，铭记一生。

29.我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。

30.六年级毕业时写给老师的话

31.我们随时准备好调整脚步，期望能与陈教师有最好的亲师沟通，支持您的教育理念。祝福您！

32.作为父母，我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。多谢您所做的一切。

33.敬爱的教师，您的引领，使我从小插上梦想的翅膀。从心底说声：多谢您对我的培养和关怀。祝您新年快乐！

34.从孩子点滴的提高中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感激你，教师！

35.我们入学或是毕业，您就在那里，不来不去；我们顽劣或是努力，您都在那里，不离不弃；我们忘记或是挂念，您始终在那里，不悲不喜。亲爱的教师，您辛苦了！

36.孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

37.传授我们科学文化之术，赋于我们为人处世之道，激发我们报郊祖国之志；教师啊，您是园丁人类的灵魂工程师！

38.感谢老师对孩子的辛勤培育。我孩子在老师的教导下短短这段的时间进步很大，不仅仅仅胆子大了能踊跃发言，而且思维敏捷注意力集中想象力丰富，同时在其他各方面都有了明显的进步，这与老师的教育和家长的配合是分不开的，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！

39.一次美丽偶遇，浪漫温馨；一个良师益友，收获良多；一句谆谆教诲，铭记一生；一声真挚祝福，记录心声：工作顺利！

40.感谢老师常给予孩子最及时的指导和最有亲和力的沟通，让孩子在学习上有更大的动力，才能有这么出色的成绩。

家长感谢老师表达感恩的句子篇三

41.我们在这里相遇，相识，相知，谁说这不是一种缘分呢?

42.作为父母，我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。老师，谢谢您所做的一切。

43.借教师节之圣光，为你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩荡荡飞落你身旁，撑起你的幸福与快乐，笼罩你的如意与吉祥！

44.在新的一年里，祝福敬爱的教师们身体健康，万事如意，一年更比一年过的好！

45.老师，您辛苦了！您让我知道“Nothing is impossible to a willing heart” ！

46.心随着师移动，老师联通学生，师生共享幸福时代，老师的节日，我们一起祝福。

47.我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生；我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。

48.在着完美的节日里，我们孩子要用教师教写的字，用教师教的完美词句，为教师写一首最美的小诗。

49.老师，这个光彩夺目的称呼，好似一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

50.您如一叶扁舟，载着我驶入知识的海洋。教师，多谢您。祝您新年快乐！

51.4．恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹．

52.对您的感谢与祝福将与日俱增，好人一生平安！

53.敬爱的教师，多谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。教师，我爱您们！

54.教师。我们理解您们的心境。我们知道祖国的未来在等待着我们。我们会努力的，不会让你失望的！

55.仰之弥高，您像红烛，受人爱戴。

56.在生活的大海上，老师，报得春风一寸丹．

57.在这个个性的日子里，我想您说声：节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！

58.彼时的少年，可以穿着拖鞋来报名，一定要每天中午啃一个大苹果才能安然入睡，一定要为非作歹一番，被斥责了之后才能乖乖上课。

59.年少时不懂的珍惜，有这么好的一位老师在我面前，如果时间能够倒退我会说：“我一定要学好！”明天就要毕业了，我们祝您永远年轻！

60.教师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一片绿叶，每一片云彩，每一朵浪花，愿恩师永远幸福。

表达感谢感激感恩的话有哪些

一、 兄弟，感谢你一直以来对我的关心，对我的帮助，我会记得你对我的好的。

二、 你撑住了我倾斜的生活的船舷，泱泱碧水任我复苏的灵魂游弋向前，向前。

三、 谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的！

四、 感谢朋友的话：人在困难的时候，一点点帮助都弥足珍贵；人在顺利的时候，一点点喜悦都让人陶醉；人在寂寞的时候，一小条都可以读到整夜不睡！谢谢你！

五、 感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么对于你们的关心我不胜感激！

六、 夏风悠悠地吹，饱含着我温馨的情意；淡云高高的飘，包容着我深深的思念；山峦层层叠叠，伫立着我的片片真诚；山泉潺潺流淌，蕴涵着我的丝丝真情。

七、 天空因云朵而美丽，山川因河流而美丽，花朵因绿叶而美丽，生活因为有你而美丽，感谢你我最好的朋友，愿我的友谊地久天长。

八、 感谢朋友的话：感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激！

九、 感谢那些关心我的朋友们，是你们让我知道我们彼此从未分开过，也是你们让我知道友谊是什么，对于你们的关心我不胜感激！

十、 你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱的，真意谢谢你！

十一、 你以如此动人的方式祝贺我的生日，真是考虑周到，慷慨大方，我会十分珍爱这份礼物，以谢你的深情厚意。

十二、 自从俺得到你地关爱，好像在漫漫地黑暗中见到了光明，在无涯地沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，俺怎能不感谢你呢？

十三、 感谢朋友的话语：谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切！

十四、 昨天，因为有缘相识，我们选择感谢；今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢；明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。

十五、 今天，在遥远的此处，我把你给予我的曾经，折起祝福的纸鹤，飞过千山和万水，只是为了告诉我的恩施你：谢谢你一直的栽培和照顾！

十六、 你给我的最珍贵的礼品真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。

十七、 你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱，真心真意谢谢你！

十八、 昨天，因为有缘相识，我们选择感谢；今天，因为你的亲切关注，我们选择感谢；明天，因为你的积极参与，我们继续选择感谢。感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好心情的大力支持

十九、 谢谢你愿意走进我的生命，扮演朋友的角色，或许你不是唯一最好的，但却是我生命中最精彩的！

二十、 感谢你，各位亲爱的朋友！感谢你对好心情的大力支持，感谢你对好心情的无私厚爱，感谢你对好心情的辛勤点击，感谢你对好心情的倾心关注。

二十一、 在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

二十二、 生活是海，距离是舟，生活是舟。距离是海，有你相伴，绝对精彩！朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。朋友是水，帮你滋润一时，保鲜一世。朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。

二十三、 感谢朋友的话语：朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉，感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友！

二十四、 谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切！

二十五、 我们未来的道路是山路崎岖。但是只要有你陪伴，再苦也不觉得累。而且爬上山顶后看到的风景是最美的。

二十六、 感谢朋友的话：你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！亲爱的，真意谢谢你！

二十七、 在忙碌交织的岁月里我会永远珍惜这份友情，轻轻地道一声，却道不尽心中的万语千言，只愿的帖子，捎去我衷心地祝福，我的空间因你而美丽，感谢一路上有你！

二十八、 谢谢你曾经给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，谢谢你为我做过的一切！

如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力

一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”而小学教育是教育的基础,在小学阶段对我国儿童进行数学教育是为将来初中数学、高中数学、大学数学的学习打基础,同时培养我国儿童的思维逻辑能力,因此小学数学教学在小学教育中占有着极其重要的地位。在数学学习中,培养小学生独立思考问题、解决问题的能力,是小学数学教学的关键所在。那么，如何培养学生的独立能力呢？下面就谈一些在培养学生独立思考能力方面的一些见解。

首先，作为教师，要教学生学会思考，引导学生自觉形成独立思考的习惯。在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。学生何时因独立思考问题的兴奋而累，而不是因为纯粹的记忆而累，何时便是教育成功之时，因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。不是因为我们不需要记忆信息，而是因为我们只有十分有限的大脑“内存”空间。与其把有限的心智资源用来记忆互不相干的事实，不如充分发挥大脑的思维功能，连贯地思考问题。

其次，是为学生创设一个很好的思考氛围。 心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有在“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最大限度的表现和发展。思考何尝不是这样？人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难静心思考、有所创新的。因此，营造有利于学生自主学习、主动参与的良好氛围，给学生以“心理安全”就显得尤为重要。在民主和谐的课堂氛围中，师生平等对话，学生可以安静、深入地思考，情感、动机、信念、意志等非智力因素也能得到潜移默化的培养。特别是在学生的思考出现困难或卡壳的时候，我们更应该鼓励学生大胆地再想想，而不是生硬地打断、呵斥或嘲笑他们。这样，学生就会在宽容的氛围中渐渐鼓起勇气，打开思维的闸门，并逐渐养成乐于思考、深入思考的良好习惯。

再者，为学生引导正确的思考方法。只有老师教给学生正确思考方法，使思维做到良好的训练，才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。使学生“思考有根据，过程有条理”，学生的初步逻辑思维能力就能不断形成。引导有序思考。数学教学的重要任务，就是要着力培养学生观察分析、由表及里的有序思考能力。在新知的探索中，教师要把问题的发现、思考过程作为重要的教学环节，不仅要让学生知道该怎样思考这个问题，还要让学生知道为什么要这样思考。教学倒推法解决问题时，我引入了李白买酒的小诗，用操作实验，帮助学生倒着认识清楚每一步得到的是什么，再鼓励学生有条理地表达自己的思考过程。这样的教学，学生不仅掌握了最后的结果，而且学会了如何有序地进行数学思考，从而解决问题。

最后，引导学生在思考的过程中学会反思 。 荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”学习是一个系统工程，学会反思是学生发展中不可或缺的重要因素。学生反思数学思考的过程，就是对自己的数学学习进行自我监控、自我调节，进而对数学认知活动进行指导、支配、决定和监控。教师在教学中应重视引导学生形成反思的意识，掌握反思的方法。

总之，要让学生学会学习，教师要有正确的认识，并采用正确的方法，并长期坚持，这样，才能在这方面取得不错的成就。

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培养学生独立思考的能力，让学生自主发展

在课堂上，我们实施自主互助学习型课堂教学模式，这种模式的实施对学生自身素质和能力要求比较高，虽然自主互助学习型课堂要求小组合作学习，但学生的合作能力必须建立在学生的独立思考能力之上，独立思考是实施自主互助学习型课堂模式中学生必须具备的能力之一，然而依然有很多学生不善于动脑思考，依赖性较强，在小组合作时混水摸鱼，我个人认为培养小学生独立思考能力，摆脱思维上的依赖心理很重要，所以总结了以下几种方法。

一、启发性提问：让学生有问题思考，为他们创设独立思考的情境

启发性提问是调动学生积极性引导学生独立思考的主要手段之一。教师通过提问能为学生创造独立思考的机会和情境，给学生指明思考的方向，让学生通过积极独立思考，探究新的知识，锻炼思维能力。启发性提问的目的不在于答案，而是给学生提出问题，启发学生通过独立思考去寻找答案。一堂课涉及的知识较多，要问的问题不少，教师要善于紧紧抓住知识的重点、难点、疑点，精心设计提问，才能激发学生独立思考的兴趣，促进知识与能力的和谐统一。

1、在学生接触新知识的关键和本质之处及时提问

这样做既可以引导启发学生正确掌握所学知识的实质，从而顺利掌握所学知识或形成技巧，又把学生带入积极的学习情境之中，促使其积极思考，以启迪思维锻炼能力。这里重要的是要联系旧知识把握问题的“切入点”。

（1）抓住新旧知识的过度点

新知识往往是在旧知识的基础上引申和发展的，引导学生从旧知识向新知识过度的时候，通过适当的提问，能启发学生思考，沟通新旧知识的联系，顺利实现新旧知识的衔接。例如，教学长方形的面积计算，当学生根据面积意义用面积单位测量出长方形的面积后，教师立即问“你能用面积单位测量出一个游泳池水面的大小吗？”这就使学生感到用数学面积单位的方法实在太不方便，以此刺激学生寻找简便方法的心理，从而自觉的去开通脑筋，认真仔细的观察思考，最终发现“长方形面积=长×宽”这一计算长方形面积的公式。

（2）抓住新旧知识的转化点

许多新知识只是在旧知识的基础上增加新的内容，或者由旧知识重新组合转化而成的。于是，把所学的新知识、新问题转化或分解成已经掌握的旧知识来解决，成为学习新知识、解决新问题的重要方法和有效途径。教学中，在新旧知识转化点巧妙的提问，势必起到启发学生独立思考的作用，并使他们随后感到豁然开朗。例如。在学习“圆柱体的测面积计算”时，设计如下的提问：“圆柱体的侧面展开后，会得到什么样的图形？这个图形的长和宽分别与圆柱体的哪个部位的长度相等？谁能通过演示、观察、思考提出圆柱体的侧面积的计算方法？”通过这组提问，引导学生独立思考，将新知识转化为已学过的旧知识，从而自己得出测面积计算公式。

（3）抓住新旧知识矛盾点

学生在学习新知识过程中，常常会感觉到新知识与已有知识结构相“矛盾”

随即产生好奇心和独立思考的兴趣。这时教师恰到好处的提问，能启发学生独立思考找到解决“矛盾”冲突的途径和方法，掌握新知识。例如，在学习“小数加减法法则”时，小数加减写竖式计算要求“小数点对齐”，与学生已掌握的整数加减法写竖式要“末尾数字对齐”产生了“矛盾”。此时，提问：我们用什么方法可以使小数相同的数位对齐？学生纷纷考虑百位数，十位数，个位数，十分位数，百分位数一一对齐.那么,怎样表述最简便呢?这就引导学生讲出小数加减法写竖式时要”小数点对齐”。

2.在学生独立思考受阻时及时提问

教师提问不仅仅是为了向学生传授知识,更重要的是激发学生独立思考的兴趣,启迪学生的智慧,引导学生掌握正确的思考方法,培养其独立思考的能力.在学生独立思考遇到困难时,教师及时诱导,进一步提问,促使学生深入思考下去,既能使学生深刻理解知识,更能培养他们深入思考的习惯.例如,教学“异分母分数加减法”时，在铺垫复习同分母分数相加减的口算题目中，最后出两道异分母分数加减法口算题1/2 + 1/3 , 1/2-1/4 ,要学生通过独立思考接受新知识。教师先后提出下面的三个问题让学生思考:能不能直接相加减?为什么不能直接相加减?谁能用学过的知识先进行转化,然后再相加减?”学生经过一番思考后,得知要用通分的知识,先把异分母转化为同分母,然后再相加减.教师在给予肯定和学生试算成功之后,在提出这样的问题:“为什么分数单位不同就不能直接相加减呢?”学生又陷入沉思,这时教师演示，把表示1/2圆的阴影和表示1/3圆的阴影拼在一起,结果是没有办法用二分之几或三分之几表示。这一演示强化了分数单位不同不能直接相加的道理。然后教师又演示，把表示3/6圆的阴影和表示2/6圆的阴影拼在一起,从正面验证了“只有分数单位相同，结果才能用一个分数表示”的道理。

3.在学生受到思维定势干扰时及时提问

这时提问目的是引导学生变换思考角度、方向，寻求新的解决问题的思考途径和方法。如有这样一道计算题“正方形面积是40平方厘米，要剪成一个最大的圆，圆的面积是多少？”学生在解答问题时，由于题中没有给出圆面积的直接条件，学生受到求圆的面积必须知道半径的思维方法的干扰，一时感到无从下手。此时教师及时提问：“求不出半径，能不能求出半径的平方呢？半径的平方与正方形有什么关系？”并出示图启发学生思考。学生通过对照观察，找出半径的平方就是正方形面积的1/4,从而很快解决问题。学生经过教师的提问和点拨，一旦冲破思维定势的干扰，就能找出不同常规的思路和解题方法，并且为此感觉到成功的喜悦，久而久之便喜欢自己思考问题，拓宽思路去寻找答案。

二、实际操作：从感性入手，启发学生独立思考

小学生在思考问题时，具体形象的成分起主要作用，抽象能力较弱。用感性材料进行直观教学，特别是让学生自己操作，显然能帮助他们独立思考，并可增强其空间观念，锻炼其抽象思维能力。

例如,“一块长方形铁板，长30厘米，宽25厘米，像右图那样从四个角切掉边长为5厘米的正方形，然后做成无盖的盒子。这个盒子的容积有多少毫升？”学生独立解答有困难，就教学生做如下操作：每人拿一张长方形的纸，在四角分别画一个同样大的小正方形再剪去，然后参照图上虚线折成一个盒子。这时教师提问：题中的盒子是什么形状？它的长宽高各是多少？学生在动手过程中仔细观察，积极思考，获得真正理解的知识，并懂得自己动手操作可以帮助思考问题、分析问题、解决问题。

三、鼓励质疑问难：激发学生通过独立思考发现问题，主动提问

“思源于疑“，一个没有疑问的学生不是一个会独立思考的学生。在教学中，教师要鼓励学生不断的“发现新问题”、“提出新问题”。例如，讲“比的意义”的时候，指出比的后项不能为零，问学生为什么？有什么疑问？有的学生提出：体育比赛成绩为什么会出现3：0。这时不妨引导学生讨论这个问题，让他们在争辩的过程中弄清楚体育比赛中几比几的含义是两个比赛者成绩的记录，并不是表示两个成绩相除。又如一数学题：学校有30张彩色纸。做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？在画线段图分析的基础上，学生用新学的两步减法计算后得出结果。这时问谁能想出不同的解法？经过一阵思索，有个学生问：老师，能不能先把做纸花用去的11张和做小旗用去的9张先加起来？老师立即高兴地表扬了这个学生的想法很好，既肯定了这个学生，也对全体学生质疑问难产生鼓励作用。学生经过独立思考，必然产生疑问，要求解决问题的心情迫切，这就形成了学习的最佳状态。学生自觉调动独立思考的积极性，必然产生最佳学习效果。

四、提供思考专题：让学生单独练习，促使他们独自解决较有难度的问题

每个单元学完后出几道有一定难度、能升华学生思维的思考题，让学生带回家思考，然后在数学活动课上讲解，对提高学生独立思考能力很有好处。如：学习“圆的周长和面积”知识以后，我曾经出过一道思考题：“在一条笔直的水渠边有一片青草地，把一只羊用三米长的绳子拴在水渠边，问这只羊能吃到草的地方周长是多少？”对这道题先让几个学生在黑板上演算，学生很快列出算式：2×3.14×3。老师当场否定，学生大惑不解，亟待指点。这时我故意说：“这道题今天不讲，你们带回去想。相信同学们能够独立解答出来。”果然，第二天同学们就陆续的向老师汇报答案。有的画图，有的操作演示，都能写出2×3.14×3÷2的算式。教师有意识的提出思考题，故意不及时解答较疑难的问题，鼓励学生课后自己去想，能有效的促进学生独立思考能力的提高。

五、 因人而异：使全体学生的独立思考能力都得到发展

培养独立思考能力要发挥学生的主体作用，要面向全体学生，为了培养全体学生的能力就必须注意因材施教。教师在备课时，可把在课堂上要提的问题分成难、中、易三个档次，分别向好、中、下三种程度不同的学生提问。也可以先让成绩好的学生回答难题，再让中等偏下的学生复述一遍，特别是学困生，只要他们回答的基本正确，就要加以肯定和鼓励。即使回答不正确，教师也要肯定他们独立思考的好行为，保护他们的自尊心和积极性，从而激励他们坚持努力，逐步提高思维能力，养成独立思考的习惯。