如何教育幼儿安全过马路

3-6岁是幼儿身心健康发展的关键时期，同时也是养成良好行为习惯的奠基时期。幼儿精力充沛，活泼好动，喜欢玩耍游戏。有些幼儿喜欢热闹，经常到马路边上玩耍，忽视了安全问题。那么，呢？ 一、讲清道理 幼儿家长要教育孩子：应了解基本的交通规则，如“红灯停、绿灯行”；行人走人行道，上街走路靠右行；不要在马路上停留、踢球、轮滑、玩滑板车、奔跑、做游戏；不扶身并行；不追车、扒车、强行拦车，不抛物击车；不独自横穿马路，横过道路走斑马线。只有遵守交通规则，才能保证安全过马路。 二、情景判断 家长可以举例幼儿过马路时的情景，分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。 三、诵读儿歌 如果孩子不注意安全过马路，家长可以引导孩子诵读儿歌，让孩子记忆深刻。儿歌语言简洁，意思明了，便于理解，易于记忆。比如：马路行走要注意，人行道上靠右行。不追扒车不抛物，路上不玩耍游戏。红灯停步绿灯行，横过道走斑马线。

幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的小班安全走在马路上教案，欢迎大家分享。

小班安全走在马路上教案1

　 幼儿园小班安全教案：

　走在马路上

　 活动目标：

　1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

　2、能遵守基本的几哦哀痛规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　 活动准备：

　1、信号灯，斑马线，天桥

　2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

　3、教学挂图和幼儿用书

　 活动过程：

　1、出示，唤起幼儿已有的经验。

　教师：

　（1）小朋友们，这是什么？本文你在那里看见过这些东西。

　（2）这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施……

　2、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

　教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过那些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？

　1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　2）旁白；爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。

　丫丫；爸爸，我们站在着而干什么？怎么还不过马路呀？。

　 教学反思：

　本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

小班安全走在马路上教案2

　 活动目标：

　1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

　2、能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　3、教会幼儿做个胆大的孩子。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　 活动准备：

　1、信号灯，斑马线，天桥

　2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

　3、教学挂图和幼儿用书

　 活动过程：

　1、出示，唤起幼儿已有的经验。

　教师：

　（1）、小朋友们，这是什么？你在那里看见过这些东西。

　（2）、这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施。

　2、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

　教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过那些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？

　（1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　（2）旁白；爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。

　丫丫；爸爸，我们站在着而干什么？怎么还不过马路呀？。

　 活动反思：

　活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。

小班安全走在马路上教案3

　 活动目标：

　1．在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

　2．能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　3．培养幼儿敏锐的观察能力。

　4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1．信号灯，斑马线，天桥

　2．在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

　 活动过程：

　一、出示，唤起幼儿已有的经验。

　教师提问：小朋友们，这是什么？你在哪里看见过这些东西。

　教师总结：这些都是在马路上经常会看到的，它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施。

　二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

　教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？

　1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　2）旁白；爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。

　丫丫；爸爸，我们站在这干什么？怎么还不过马路呀？

　教师总结：我们走在马路上，想要安全地通过，就要遵守交通规则。信号灯可以让每个人都能安全地过马路，司机叔叔看见斑马线就会减速慢行，爸爸、妈妈在开车的时候也要提醒他们遵守交通规则。

　 活动反思：

　活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

小班安全走在马路上教案4

　 一、活动目标：

　1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　2、能在游戏中巩固基本的交通规则。

　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　 二、活动准备：

　1、信号灯、斑马线、天桥图卡。

　2、在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。

　3、相关若干。

　 三、活动过程：

　1、出示，唤起幼儿已有经验，导入活动。

　（1）小朋友们，这是什么？你在哪里看见过这些东西？

　（2）这些都是在马路上经常看到的东西，他们可以帮助和保护人们安全通行，叫做交通设施。

　2、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢？小朋友，一起来看一看吧。

　（1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。爸爸和丫丫站在那路边，他们想过马路。马路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　（2）绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。"条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是保护我们安全通行的，我们一起走斑马线过马路吧。"

　（3）没有斑马线怎么过马路呢？你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是保护我们安全的交通设施。"空中一座大桥，横跨马路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。"

　3、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。

　 教学反思

　设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

小班安全走在马路上教案5

　活动目标：

　1、在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

　2、能遵守基本的几哦哀痛规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

　4、培养幼儿对事物的判断能力。

　活动准备：

　1、信号灯，斑马线，天桥

　2、在教师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

　3、教学挂图和幼儿用书

　活动过程：

　1、出示，唤起幼儿已有的经验。

　教师：（1）、小朋友们，这是什么？你在那里看见过这些东西。

　（2）、这些都是在马路上经常会看到的、东西、它们可以帮助和保护人们安全通过，叫做交通设施。。

　3使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

　教师；爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过那些交通设施呢？小朋友，一起来看看吧？

　1）在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　2）旁白；爸爸和丫丫站在马路边，他们想过马路。

　丫丫；爸爸，我们站在着而干什么？怎么还不过马路呀？。

　活动反思：

　活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

小班安全走在马路上教案6

　 活动目标：

　1.在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

　2.能遵守基本的交通规章，在交通设施的关心下平安通行。

　 活动预备：

　1.信号灯，斑马线，天桥

　2.在老师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

　 活动过程：

　一、出示，唤起幼儿已有的.阅历。

　老师提问：小伴侣们，这是什么?你在哪里观察过这些东西。

　老师总结：这些都是在公路上常常会看到的，它们可以关心和爱护人们平安通过，叫做交通设施。

　二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

　老师;爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小伴侣，一起来看看吧?

　1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　2)旁白;爸爸和丫丫站在公路边，他们想过公路。

　丫丫;爸爸，我们站在这干什么?怎么还不过公路呀?

　老师总结：我们走在公路上，想要平安地通过，就要遵守交通规章。信号灯可以让每个人都能平安地过公路，司机叔叔观察斑马线就会减速慢行，爸爸、妈妈在开车的时候也要提示他们遵守交通规章。

　 活动反思：

　活动中孩子们就有了不少新发觉，他们指出公路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在公路上开时是一边一个方向的，要不然很危急等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

小班安全走在马路上教案7

　活动目标：

　1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　2、能在游戏中巩固基本的交通规则。

　3、加强幼儿的安全意识。

　4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

　活动准备：

　1信号灯、斑马线、天桥图卡。

　2在教室里布置道路场景，包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。

　3相关若干活动过程：

　一、出示，唤起幼儿已有经验，导入活动。

　(1)小朋友们，这是什么?你在哪里看见过这些东西?

　(2)这些都是在马路上经常看到的东西，他们可以帮助和保护人们安全通行，叫做交通设施。

　二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通设施的功能。

　爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友，一起来看一看吧。

　(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

　爸爸和丫丫站在那路边，他们想过马路。马路对面有个信号灯，这个信号灯是帮助我们过马路的，他会告诉我们红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　(2)绿灯亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线，连着路两边，过街线内走，大家才安全。是保护我们安全通行的，我们一起走斑马线过马路吧。”

　(3)没有斑马线怎么过马路呢?你看，这是天桥，它使行人从车辆的上面通行，避开了车辆，避免了被车撞到的危险，所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥，横跨马路架牢，行人桥上走过，汽车桥下奔跑。”

　三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏，参与表演。

　活动反思：

　活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

　开学初，孩子们纷纷讲述自己外出的经历。有的说自己乘坐了火车；有的说自己做了飞机；还有的说自己坐公共汽车出去玩……通过他们的交流，我发现孩子们对交通工具有了初步的了解，但他们还不太了解相关的交通知识。因此我和孩子们确定了交通安全的主题，以便让孩子了解更多的交通安全知识，增强自我保护意识。

　幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》 篇1

　活动目标：

　1、认识过马路的安全规则。

　2、提高幼儿的语言表达能力。

　活动形式：

　集体活动

　活动准备：

　交通指示灯、行人过马路的

　设计意图 师幼互动 教育反思

　1、教师出示交通指示灯的。提问：“这是什么？你在哪里见过？”

　2、教师出示行人过马路的'，提问：“他们是怎样过马路的？谁做的对？”

　3、请幼儿之间进行讨论：自己对红绿灯的认识。

　张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。”

　刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”

　李浩展：“这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。”

　白雨霏：“那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车很多，容易被车撞到。”

　李浩展：“过马路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”

　张超宇：“那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危险呀！”

　刘浩一：“那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。”

　白雨霏：“我们不能在马路上乱走，因为车很多，特别危险。”

　祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”

　刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。”

　张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”

　李浩展：“我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。

　孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。

　幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》 篇2

　活动目标：

　1、认识1――6的数字和数量。

　2、加深幼儿对公共汽车的认识。

　活动形式：

　小组活动――幼儿自愿参加

　活动准备：

　印有数字的公共汽车站牌、公共汽车若干张。

　设计意图 师幼互动 教育反思

　1、教师讲解示范游戏玩法。

　从车站牌中随意抽出一张，请幼儿说出数字。

　2、请幼儿翻出与数字相同数量的汽车。

　3、引导幼儿逆向思维，将游戏反过来再玩一遍。

　刘浩一抢着说：“这是3。”

　贾安妮马上说：“不对不对，这是6。”

　耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。” 耿宁最先翻开了汽车，旁边的小朋友一起帮她数数：“一、二、三……”耿宁翻到第六辆公共汽车时，停止了。可其他幼儿还在继续数着数。

　轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小朋友也帮他一起数数。他翻完第四张时还继续翻第五张，贾安妮马上说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发现确实多了一张，马上就放了回去。

　刘岳天在旁边一直没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车，然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧！”

　平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的旁边。

　贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀！”

　王语秋一边数车的总数，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁边。

　在游戏中，孩子们玩得很高兴。原本比较枯燥的数学活因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。孩子们的积极性被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。